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Initiation à l’enquête sociologique
Table des matières
Présentation de l’éditeur
Avant-propos [9]
Introduction [13]
- Quelques préjugés communs autour de la démarche sociologique [13]
- L'enquête sociologique : une démarche démonstrative et méthodologique [15]
- Un travail de rupture avec les représentations communes du monde social [18]
- « Problèmes sociaux, problèmes sociologiques » [19]
- Des catégories de pensée à déconstruire sociologiquement… quelques exemples [20]
- Terminologie de base [24]
PREMIÈRE PARTIE.
LA PRÉPARATION THÉORIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE
D'UNE RECHERCHE SOCIOLOGIQUE [25]
Chapitre 1. Les principales étapes de la recherche en sciences sociales [27]
Chapitre 2. La définition d'un objet de recherche [31]
- Un questionnement initial [31]
- De la construction des hypothèses à l’articulation des concepts… [33]
Chapitre 3. Concepts et articulations des concepts dans les hypothèses [43]
- Des concepts aux indicateurs [44]
- Hypothèses et élaboration de concepts : un exemple [44]
Chapitre 4. Les méthodes d'enquête en sciences sociales [49]
- Portée et limites des techniques d’enquête quantitative [50]
- Intérêt et limites des méthodes qualitatives [50]
Chapitre 5. Les conditions sociales et pratiques du travail d'enquête [53]
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DEUXIÈME PARTIE
L'ENQUÊTE PAR ENTRETIEN [55]
Chapitre 1. L'entretien [57]
- Le sens d’un entretien [57]
- S’entretenir avec des populations socialement fragilisées [58]
Chapitre 2. L'entretien et ses différentes techniques [61]
- Entretien non-directif / entretien semi-directif [61]
- Entretien exploratoire / entretien d’enquête [62]
- Entretien compréhensif / Récit de vie / Entretien ethnographique [63]
Chapitre 3. La construction d'un guide d'entretien [65]
Chapitre 4. Le choix de la population à interroger [69]
Chapitre 5. L'analyse des entretiens [73]
- La « retranscription commentée » : une première étape de « défrichage » [73]
- L’analyse de contenu [75]
- Une illustration d’analyse d’entretien simplifiée [79]
TROISIÈME PARTIE.
L'ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE [85]
Chapitre 1. L'échantillon d'individus à interroger [87]
- Les techniques d’échantillonnage [88]
Chapitre 2. Construire un questionnaire : parties, types de questions, ordre, vocabulaire, longueur [91]
Chapitre 3. Le codage des variables [97]
Chapitre 4. Traitement, lecture, analyse des données [103]
- Les tris à plat, tableaux à simple entrée [103]
- Les tris croisés (ou tableaux de contingence) [104]
Chapitre 5. La prudence interprétative dans la lecture des données chiffrées [109]
QUATRIÈME PARTIE.
L'ENQUÊTE ETHNOLOGIQUE
ET LE TRAVAIL D'OBSERVATION [111]
Chapitre 1. L'enquête ethnologique à la source de la méthode de l'observation [113]
- Observation directe, observation participante [114]
- L’enquête ethnologique et le travail d’observation [115]
Chapitre 2. La démarche d'un travail d'observation dans un cadre spatio-temporel [117]
- Observer, c’est percevoir, mémoriser, noter [120]
- Une observation ethnologique des pratiques populaires du café [123]
Chapitre 3. L'outil de l'observateur : le carnet de terrain [127]
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CINQUIÈME PARTIE.
ILLUSTRATION D'UNE RECHERCHE QUALITATIVE
INSPIRÉE PAR LA DÉMARCHE SOCIOLOGIQUE [131]
(mémoire professionnel d'un éducateur présenté au diplôme d'État d'éducateur spécialisé) [133]
Le lien éducatif à l’épreuve des problématiques temporelles des usagers (mémoire professionnel d'un éducateur présenté au diplôme d'État d'éducateur spécialisé) [133]
- Introduction [134]
- 1) Problématique de la temporalité et articulation avec notre réflexion profes-sionnelle [136]
- 2) Quelques généralités sur les attitudes temporelles des populations socia-lement dominées [138]
- 3) Le rapport au temps du point de vue psychopathologique [140]
- 4) Quelques précisions conceptuelles [142]
- 5) Trois terrains d’observation et de travail éducatif [142]
- 6) Questions de méthode [143]
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- Première partie. Vivre le temps de l’institution : entre repli et activisme. Le cas des travailleurs en ESAT et logeant en foyer d’hébergement [144]
Conclusion [155]
Références bibliographiques et webgraphiques [157]
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