 L’enseignement du latin
Table des matières
Introduction
- Les enseignants rénovateurs
- Les thèses de ce livre
- Méthodes
Chapitre 1.
La situation actuelle de l'enseignement du latin
I. En dehors de la France
- L'évolution de l'enseignement du latin aux Etats-Unis
- Le débat en Italie
II. Origine et destination des latinistes
- L'origine des élèves ayant choisi l'option latin de 5e
- La destination des élèves ayant choisi l'option latin de 5e
III. Les motivations des parents
- Le latin, aide pour l'étymologie et l'orthographe du français
- Faire du latin est un bon moyen d'accès à la culture du monde antique
- Un argumentaire d'un siècle à l'autre
- Regard en arrière
Chapitre 2.
Les débats, du 18e siècle à la Révolution
I. Les anciens comme source d'éducation morale, politique et esthétique
- Le Traité des Etudes de Rollin
- Les vies parallèles de Plutarque
- Les entretiens de Phocion
- Rousseau : le discours sur les sciences et sur les arts
- Le voyage d'Anacharsis
- La peinture de David
- Brutus de Voltaire
II. La critique du latin au 18e siècle
- D'Alembert
- Le président Rolland
- Sébastien Mercier
- Le risque du déclassement
- Le culte de l'antiquité
- L'attitude vis-à-vis des sciences
III. La Révolution et ses effets
- Robespierre
- Volney
- Révolution et Antiquité
- De la liberté des Anciens et des Modernes
- Science et Révolution
Chapitre 3.
Le débat au 19e siècle
I. Le nouvel argumentaire
- L'inspiration traditionaliste : Louis de Bonald et Joseph de Maistre
- L'argumentaire de Mgr Dupanloup
II - La critique du nouvel argumentaire
- Le milieu des Economistes
- La troisième République
- "La question du latin"
- Situation du débat
Chapitre 4.
La situation actuelle
I. le 20e siècle
- La réforme de 1902
- La tentative de 1923
- La barrière et le niveau
- La thèse de la distinction
- Conclusion
II. La situation présente du point de vue des parents
- Le lien entre politique et religion
- Analyse du refus du latin
- Analyse du choix du latin seul
- Analyse de latin + grec
- Interprétation globale
III. Le débat actuel
- Querelle au Collège de France
- Un programme inapplicable
IV. Que faire aujourd'hui ?
- L'enracinement dans le monde antique
- Enracinement en vue du présent
- Etudier le latin du français
- Annexe : structures latines utilisées dans les expressions latines du français.
Chapitre 5.
L'enseignement des humanités
I. Le programme des humanistes
- Un nouveau mode de formation
- Le rêve de l'humanisme
- Un Colloque d'Erasme : le banquet religieux
- Les collèges jésuites : réussite ou échec de l'enseignement humaniste ?
II. Situation de l'humanisme dans les programmes scolaires actuels
- Un point de vue classique des années 1960
- Ce que proposent les programmes aujourd'hui
- L'objectif de lecture
- Culture citoyenne
- Un Humanisme au sens strict ?
Conclusion
- Conserver le latin
- Lorem ipsum
Références bibliographiques
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