Table des matières

Note au lecteur, par Jean Bergeron, Citoyenneté et Immigration Canada [3]

Remerciements [5]

Liste des sigles [11]

INTRODUCTION. PLURALITÉ CULTURELLE ET IMMIGRATION : TRAITS GÉNÉRAUX [15]

PREMIÈRE PARTIE

INSERTION ÉCONOMIQUE [21]

CHAPITRE 1. TRAVAIL EMPLOI ET CONSOMMATION. [23]

1.1. Discrimination systémique et pratiques discriminatoires [24]

1.2. Statut sur le marché du travail [26]

1.2.1. Taux d'activité [27]

1.2.2. Niveau de scolarité [28]

1.2.3. Revenu moyen [29]

1.2.4. Langue de travail [30]

1.2.5. Répartition par secteur et par occupation [33]

1.3. Représentation dans la fonction publique [35]

1.4. Facteurs de la distribution occupationnelle [38]

1.4.1. Âge et scolarité [38]

1.4.2. Origine ethnoculturelle [40]

1.4.3. Période d'immigration [41]

1.4.4. Sexe [42

1.4.5. Connaissance du français et de l'anglais [42]

1.5. Programmes d'accès à l'égalité en emploi [43]

CHAPITRE 2. HABITAT. [47]

2.1. Concentration résidentielle sur l'île de Montréal [48]

2.2. Absence de ségrégation résidentielle [49]

2.3. Accès au logement et discrimination raciale [51]

2.4. Discrimination sociale et culturelle [53]

2.5. Conditions pour la "nouvelle immigration" [57]

2.6. Cohabitation et différence culturelle [61]

2.7. Étalement urbain et centre-ville [65]

DEUXIÈME PARTIE

SERVICES PUBLICS ET PARA-PUBLICS,
ÉGALITÉ D'ACCÈS ET DE TRAITEMENT [69]

CHAPITRE 3 : SERVICES SOCIAUX ET SERVICES DE SANTÉ. [71]

3.1. Barrières à l'utilisation des services [72]

3.2. Compréhension culturelle [75]

3.3. Accès à l'information [79]

CHAPITRE 4. POLICE ET JUSTICE. [83]

4.1. Relations avec la police [83]

4.2. Enquêtes gouvernementales [87]

4.3. Protection sociale des mineurs [90]

4.3.1. Mauvais traitements [91]

4.3.2. Délinquance [92]

CHAPITRE 5. ÉCOLE ET ÉGALITÉ DES CHANCES. [99]

5.1. Contexte [99]

5.1.1. Interventions législatives et gouvernementales [99]

5.1.2. Changements de la clientèle scolaire [100]

5.2. Performance linguistique et scolaire [102]

5.2.1. Niveaux primaire et secondaire [102]

5.2.2. Niveau collégial [107]

CHAPITRE 6. ÉCOLE ET RECONNAISSANCE DE LA DIVERSITÉ CULTURELLE. [111]

6.1. Confessionnalité du système scolaire [111]

6.2. Enseignement des langues dites d'"origine" [112]

6.2.1. Programme des langues ethniques, 1969 [113]

6.2.2. Programme d’Enseignement des Langues d'Origine, 1978 [113]

6.2.3. Écoles ethniques privées [117]

6.3. Orientations gouvernementales [119]

6.4. Recherches sur la reconnaissance de la diversité culturelle [121]

6.4.1. Stratégies pédagogiques [122]

6.4.2. Relations entre élèves [123]

6.4.3. Différences de culture et de confession religieuse [125]

6.4.4. Relations entre l'école et les parents [127]

6.4.5. Positions des dirigeants ethniques [131]

6.4.6. "Intégration à la majorité" et acceptation de la pluralité culturelle [134]

6.4.7. Évaluations de politique [139]

TROISIÈME PARTIE

PARTICIPATION, STATUT SYMBOLIQUE
ET APPARTENANCE [143]

CHAPITRE 7. INTÉGRATION NORMATIVE OU INSERTION. [145]

7.1. Débat idéologique [145]

7.2. Débat théorique [146]

7.3. Situation au Québec [149]

CHAPITRE 8. STRUCTURATION COMMUNAUTAIRE ET INSTITUTIONS ETHNIQUES. [157]

8.1. Communalisation et associations ethniques [158]

8.2. Perception de la vie associative [162]

8.3. Médias ethniques [165]

CHAPITRE 9 : IDENTIFICATION. [173]

9.1. Relations entre groupes "minoritaires" et "majoritaire" [173]

9.2. Changement culturel [177]

CHAPITRE 10 : PARTICIPATION ET VOTES POLITIQUES. [179]

10.1. Participation politique [179]

10.2. "Vote ethnique" [180]

10.3. "Vote allophone" [180]

10.4. Autres facteurs explicatifs [183]

CHAPITRE 11 : ATTITUDES ET PERCEPTIONS RELATIVES À L'IMMIGRATION. [187]

11.1. Grandes tendances [187]

11.2. Fondements des attitudes [191]

11.3. Pluralité culturelle et statut du français [193]

11.4. Hiatus entre les attitudes et les comportements [196]

11.5. Racisme biologisant, propagande haineuse et regroupements racistes [199]

CHAPITRE 12 : MÉDIAS ET PUBLICITÉ. PRÉSENTATION DE LA DIFFÉRENCE CULTURELLE. [205]

CHAPITRE 13 : POLITIQUES DU PLURALISME CULTUREL . APPARTENANCE ET RECONNAISSANCE. [213]

13.1. Questions posées [213

13.2. Analyse des politiques : implantation, nature et effets [215]

13.3. Convergence culturelle, interculturalisme et multiculturalisme [218]

13.4. Taxinomie [221]

13.5. Unité de l'État et reconnaissance des immigrés [223]

CONCLUSION [229]

RÉFÉRENCES ET BRÈVE BIBLIOGRAPHIE [235]

TABLEAUX [281]